(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示(四)小结线段的特征1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗说说你的理由，好吗(演示：换根长)那这样呢(演示：)那这样呢为什么2、那线段该是什么样子的呢是啊，线段必须是直的，有两个端点(板书)小朋友们记住它的样子了吗(五)练习：(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段(生答)师：为什么说这几个是线段呢(六)举例说明生活中的线段1、(出示尺)这是什么你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗(指名)是啊，尺的每条边都可以看成线段那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段

这就是团队的力量，这就是我们需要的团队精神今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么靠企业家的个人英雄主义靠少数人的单打独斗不，那已经是夕阳挽歌，风光不再了因为我们所从事的工作，是只有通过团队协作才能完成好，因为现在的市场竞争是团队协作能力的综合竞争今天，齐都药业在药品行业中遥遥，面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么我们应该发扬些什么我们应该记住，为了齐都药业的发展披荆斩棘，殚精竭虑，奋战在一线，保质保量;我们应该发扬团队协作的战斗力，团队协作的精神翻看当代企业的荣辱兴衰史，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的因素，那就是上下同欲，精诚合作的团队精神

教学重点：1、认识12个生字2、正确流利地朗读课文教学方法：游戏法、竞赛法、小组合作学习法教学准备：柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）教学过程：一、实物导入，激发兴趣1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀（相机板书：柿子，并教学“柿”）2、喜欢吃柿子吗它的味道怎样仔细看看，你觉得它像什么（相机板书：红灯笼，学习“笼”）3、今天我们要学习11课柿子请小朋友打开书56页二、学习韵文1、生自由试读，画出不认识的字2、指名读，教师纠正发音3、师范读，注意听记自己不认识的字4、师领读，生跟读5、四人小组内组长带读，学生轮读6、小组展示读7、齐读8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤”看图，说说你是怎么想的`

二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得效果另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学__真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”因此，拟对本节课设计如下教学程序：导入新课新课教学反馈发展三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法