The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue3Invite individuals to read the dialogue to the class四、Post-task activities(1)Production1Show a photo albumTell students that it is your albumEncourage them to ask about your photograph using ‘Can you …’ 2Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do

第二组组答案是“海边有贝壳”;筹备组第三组的答案是“你去了海边”;第四组的答案是“贝壳好美”……一个个答案听下来，好象都是答非所问，同学们听了眼泪都笑出来了，腰都笑弯了扳手腕的游戏是家拭目以待的每组选出两位大力士，大力士们摩拳擦掌，用尽了吃奶的力气，比比谁能压倒谁然后剩下的人，一对一地再比我也被迫与本组的一位小姐儿扳手腕，结果我们只打了个平手，呵呵，真好玩进入总决赛，占诗菱和宁宏辉不相上下，同学们各为他们俩人呐喊助威，结果是宁云辉输了大家鼓起了掌……六一儿童年在我们的轻快的笑声过去了，带给我们许多美好的记忆庆祝六一国旗下的讲话5儿童节是我们所有小孩最盼望、兴的节日因这个节日几乎每年都要在我校举行大型的庆祝活动

2手术治疗 (1)瘢痕切除后减张精细缝合 是治疗瘢痕中常用的一种日臻完善的手术方法，多应用于面积较小的瘢痕手术中通过充分降低切口的张力，精细操作，减少二次损伤，减低术后瘢痕增生的程度，临床效果确定明显(2)皮肤磨削术 是对皮肤表皮层和真皮浅层进行磨削以达到改善皮肤表面不规则部分，使其变得光滑平整及颜色近似为目的的一种手术方法适应于痤疮、天花、水痘、带状疱疹、湿疹、外伤、烧伤或手术后遗留的表浅瘢痕必要时可与瘢痕手术切除同时进行，效果优于单纯磨削术(3)瘢痕松解局部改形术 对具有张力的较小的条索状、蹼状瘢痕可将瘢痕切除，再用其周围正常的皮肤组织形成皮瓣，交叉换位修复瘢痕部位的皮肤缺损(4)瘢痕切除游离植皮术 较大的增生性瘢痕可手术切除，再从身体正常部位切取游离皮片移植到瘢痕创面上，修复创面，恢复肌肤功能

教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少课时安排：3课时1可能性………………………………2课时2掷一掷………………………………1课时课 时 教 案课题： 第四单元：可能性(1) 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力